在八月中旬结束的男排亚洲杯决赛中，中国队力克日本，时隔十年重回亚洲之巅。凭借着亮眼表现，“小太阳”张景胤获得了最佳主攻和赛会最有价值球员两项荣誉。这让远在数千公里开外的陈亨斌激动不已：“进入省队前，张景胤就在我们温岭新河中学打球。”

　　陈亨斌是温岭市少体校校长，据他介绍，以排球特色见长的新河中学正是该市体育后备人才训练网点学校。以市少体校为“龙头”，以阳光体育特色学校为基础，各传统体育网点学校为重点，社会力量举办的各类体育培训机构为补充的多层次、多渠道的体育后备人才培养体系。这是温岭在推动体教融合工作之初就定下的总框架。在近年来的实际工作中温岭此框架为基础，多方面，多层次的探索出了一套体教融合的“温岭模式”。

　　以体惠教，以教利体

　　实现体教双赢

　　“在体教融合的体系框架中，打破了传统体校的‘三集中’模式，化整为零。”据陈亨斌介绍，少体校仅保留了田径、游泳、拳击三项，排球、跆拳道、皮划艇、举重等其余项目则合理布局在全市28所网点学校。“就连体校生也已不再‘三集中’，除了训练、住宿两集中，文化课学习就放在当地网点学校。”据了解，体育后备人才训练网还整合了温岭最为优质的教育资源，彻底打消学生和家长“保训练就要丢学业”的顾虑。

　　不过体校外参训的学生也并非“散养”，而是根据《业训网点运动队考核制度》加以严格规范，并形成各个项目队你追我赶的良性竞争。体校校务委员也会聘任相关教练为各网点学校的项目主教练，既提高该校竞技体育水平，也极大地丰富了校园体育文化氛围。在建立健全“学训一条龙”的模式，为受训学生带来利好的同时，也为学校招生创造有利条件，让学校有了一张响亮的体育名片。

　　以体促文，以文育体

　　助力文体双修

　　为促动当地竞技体育训练与学生文化教育能够更有机更灵活的融合，近年来，温岭市积极推广“一校一项目”，不少学校结合自身实际引进了体育项目，并形成了自己的品牌特色文化。如箬横中学把跆拳道经过演变，自创了跆拳道操，在全校师生中推广。每周还开设一节跆拳道选修活动课，让跆拳道运动风靡该校的同时，也为这项运动吸引了更多的爱好者。

　　温岭市体育事业发展中心主任周航辉表示，鼓励学校选择1-2个适合自身特色的竞技项目开展业余训练，将其培养成学校的传统项目和体育品牌，并逐步与本校的阳光体育融合。网点学校在竞技体育成绩和校园体育取得的成果，证明了体教融合是学校体育特色文化发展的有效途径。

　　优秀的运动成绩唱响了学校的体育品牌，在扩大招生影响面的同时，也让学生今后的出路多了一份选择。目前温岭少体校已输送了40余人在省队集训，每年也有许多学生通过体育特招的方式进入例如上海体育学院、成都体育学院、浙江师范大学等全国高校。同时也有很多学生在学成之后，以教师、教练的身份继续为温岭体育事业出力，建立起温岭体育人才输送的良性循环的路径。

　　温岭的体教融合尝试，温岭当地的体育事业带来跨越式的发展。近年来，温岭体育事业发展中心也希望以此为契机，与台州乃至全省各地共同深入探讨体教融合发展策略，汲取众家之长，为全面提升全省竞技体育水平贡献一份温岭经验。