体育游戏是以体育动作为基本内容，以游戏为形式，以强体质、娱乐身心为主要目的的体育活动。体育游戏并不单单只是起到简单的锻炼作用和烘托教学氛围，笔者认为体育游戏更具有实现教学目标、规则意识、团队意识、良好品质的养成等多元化的教学和教育意义，让体育游戏的作用更加宽泛。

　　笔者对湖州市南浔实验小学1-6年级，每个年级两个班的学生进行了“体育游戏”问卷调查，共发放540份调查问卷，共收回有效问卷532份，进行了一系列的数据统计。

　　经过对全校部分学生进行了一系列的研究和调查，发现在当前小学体育中，游戏活动本质上学生是非常喜欢，但是也存在着诸多的问题：体育游戏枯燥老套、体育游戏与教学目标相割裂、体育游戏目标单一。

　　推层出新，让学生爱上体育游戏

　　省纲要指出教学内容要有利于激发学生运动兴趣的原则，吸引学生的注意力，积极参与体育活动，这也是上好课的前提。如何吸引学生的兴趣？改变游戏形式，体育游戏中参与人数各有不同，有单个，也有多个，改变人数，可以让游戏形式发生改变，而不是一玩到底，让学生产生新鲜感，增加完成的难度；每个游戏都有一定的难易程度，按照学生的能力和生理以及心理特点，对游戏的难易程度进行改变，让不同阶段的学生，或者同个游戏中不断提升难易程度，让学生始终保持对体育游戏的兴趣；游戏通常是单个形式出现，根据省课标组合理念，在游戏的形式上跟体能相结合，提高学生的的身体素质。

　　紧扣目标，让游戏为教学技能服务

　　作为体育教学的重要组成部分，游戏的选择并不是活跃气氛和简单的身体活动，其根本目的是为教学目标而服务。所以游戏内容的选择要根据教学目标来制定，不同的游戏都有本质的特征，按照课的阶段区分，不同阶段游戏的内容也承担这不同的任务。课前游戏，承上启下；课中游戏，巩固拓展；课后游戏，放松身心。

　　挖掘潜能，释放体育游戏的育人功能

　　体育即教育。体育游戏不仅只是锻炼身体，发展学生身体素质，学会技能等目标，更要挖掘体育游戏的育人功能，使体育游戏的价值更加宽泛，在游戏的过程中，培养团队意识，促进班级凝聚力；树立规则意识，强调诚实守信；激发拼搏精神，勇敢面对挑战。

　　体育游戏应用注意事项

　　关注学生运动能力，选择合理内容，每个年龄段的学生运动能力各有不同，每个学生的身体素质也所区别，因此在体育游戏选择和规则的制定上应有所甄别，选择适合学生的运动能力和体能的体育游戏，并不是要求越高越好；关注游戏特征方法，守住安全底线，体育游戏基本采用比赛的形式，学生在比赛的过程中，都有好胜的心理，因此对于游戏本身或者规则存在一定的安全隐患要进行改变和规避。

　　现代的体育教学强调：以人为本，健康第一。而体育游戏在学校体育教学中有着不可替代的作用。教学实践证明：精心创编和多元化的运用体育游戏，可以丰富体育教学内容，激发学生学习积极性，不断增强学生的身体素质，提高掌握技能的效率，保证教学任务的完成。体育游戏的育人作用更具有深刻的教育意义，培养学生团结合作、规则意识、诚实守信，拼搏精神为以后的学习生活打下结实的基础，提高社会适应力，塑造健全人格，收获良好的体育精神。