初中学生正处在发育期，意识加速发展阶段，与此同时，他们由于阅历浅、不成熟，行为往往带有自发性、盲目性。

　　初中生青春期有着其特定的表现情况。首先，自我意识的突然高涨是导致初中生反抗心理出现的第一个原因，其次是青春期的独特思想的孤独感以及成绩、物质得不到满足产生的自卑感，种种思想意识上的发展和心理的不成熟会让初中生在学习和行为上出偏差。

　　这一阶段，体育教师做班主任德育工作的优势便得以显现。首先，体育教师的时间优势。体育教师有大量的空余时间研究学生，有利于德育工作的开展。其次，体育教师的形象优势。体育教师健康的体魄，开朗的个性，幽默洒脱的风度以及强烈的事业心和责任感，会更加容易跟学生打成一片。学生若觉得班主任是知己，教师在思想、道德、学习上，都能起到引导作用，以及体育教师的专业优势。体育运动能培养学生吃苦耐劳的精神、顽强拼搏的意志。在体育活动中无论是个人项目还是集体项目，学生都必须学会尊重别人和尊重自己，讲究个人行为的规范性和道德观，培养学生良好的个人行为、合作意识和道德风尚；体育运动能教育学生遵守规则、遵守纪律。体育老师在课堂中引导他们建立良好的学习、行为和锻炼习惯，再把这种良好的习惯引入班主任工作之中，能起到事半功倍的效果。

　　担任班主任的体育老师，首先要引导学生形成正确价值观和乐观心态。要求学生每日反思当天的学习和行为，对自我行为进行有效思考。保持优势，改正陋习。其次例如周记撰写，以此便悉知学生心理动态。青春期的学生多思多想，也渴望与人交流，倾诉感情，教师可以通过这个过程给予学生理解与支持。还比如活动开展，调节学习状态。根据学生学习的不同时期，不同年级段所遇到的问题开展相应的活动，如心理团体辅导、学习经验交流会、答疑解惑座谈会。在学生产生困惑的时候，教师及时开展针对性较强的活动，让学生在游戏和交流中解决对当前困惑，产生继续学习的乐观心态。这个活动对学生们至关重要。最后一个就是及时鼓励，强化有效行为注意后进生的学习。

　　班主任的德育工作虽辛苦却意义非凡。一方面要帮助初中生学会自助，实现心理的成长；另一方面，班主任也要不断发现自身及教育教学及管理中存在的问题，从而促进自身的心理健康水平和素质的提高。