在教育转型的新时代中，智能科技的飞速发展加快了教育的信息化和数字化进程，越来越多的学校引进和利用了更多智能设备辅助教学，取得了显著的教育成果。“科技+体育”的新型体育设备及相配套的教育方式也正在新时代数字化潮流下，不断被推进、研究和应用。

　　数字化体育教学是数字技术与传统体育教学相结合而催生的产物。它通过IT、互联网技术、物联网智能等手段，以数字科技、数字媒体的形式，同体育课堂教学、体育课后锻炼、体育课余竞训等相结合的全新模式，在学生身体练习过程中，通过数据记录、分析、评价和反馈，实现体育与健康知识、技能和方法学习全过程，从掌握到提高的可视化。

　　传统体育课堂教学具有四维度困境。教学中，教得对是核心，年龄、身体状况、表达能力、心理状态以及专业程度等因素都使得体育教师在体现教的环节上受到较大制约；课堂中，学得对是学的关键，而多次、反复观察、听辨、理解时间是学生在学环节上存在的较大制约；训练中，训是学生运动技术提高的最有效手段，多数教师凭借工作经验积累，能为学生提供单项成绩提高的可能性成绩设想和训练方式，同时，利用模糊数据，大概率，对学生的训练进行激励和诱导，以达到提高运动技术训练水平的目的，因此训的效果未知，训的成果随机，训的层次较低，是中小学课堂训练中存在的较大制约；测评中，人工计时、计数都是比较复杂繁琐的过程，不但要耗费大量人员、时间，有时甚至会影响正常的学校教学秩序，体育数据统计困难很大，而统计后的反馈效果却少有促学实效，是教学生成上存在的较大制约。

　　数字化体育教学，在提升学习兴趣、激发学习热情，加大学习主动性方面作用明显，从体育学法指导角度来说，它甚至能加快从“学会”到“会学”的全进程。目前，在突破四维度困境方面，已运用于一线体育课堂教学的数字化，具体体现出了以下几点明显优势：

　　一是心率控制对比，运动总量控制即时化、安全化。学生佩戴运动手环，教学过程中，大屏幕数据实施即时体现，学生跟据数据，进行心率和运动强度的自我调控。

　　二是动作技术对比，教学示范标准化、重复可视化。通过多媒体技术，把标准动作视频作为学生建立正确运动技能表象的参照,缩短体育学习距离，把抽象变成具体，把快变成慢，把人体的形态、练习轨迹、时间、速度、力量、节奏、速度等呈现在学生面前，快速完整动作概念。

　　三是练评方式对比，教学评价自主化、精准化。通过数字化技术，实现练习标准和练习评价的联动，无论在课中和课后，学生都能通过相关仪器进行单体练习并得到标准的即时性评价和数据收集，可以自我录像、自我画像实现自我评价，进而解放教师和家长对学生课后体育作业完成后的统计与反馈，促进自主练习和主动练习。

　　实践表明，运用数字化方式，在解决体育课堂教学四维度困境中，已起到了一定的减负增能、提高课程教学整体水平的作用，同时，我们更注意到，与实践相结合的数字化自身，随着社会的发展，仍在不断地进步。比如，体育测试中的各种数字化芯片设备层出不穷，与距离相关的、与速度相关的、与次数相关的、与技评相关的等，不但方便体育教学的开展，更有利于相关数据统计，为更优化的体育教学铺平道路，是其最显著的特点。各种错误动作的自动记录和效对，单个学生单个数据分析，无需教师参与管理、关注和跟进的便利性尤其有效，数字化革命对体育教学一定会产生更加深远的影响。

　　数字化体育教学目前只显冰山一角，其在全员参与性、家庭体育教学指导中尚未突显作用，但它在落实“教会、勤练、常赛”的练与评需求中独树一帜。特别要指出的是，数字化体育教学是一个具有系列性，序列性的教学与指导，但要想将其有效运用，还需要在以下几个方面进行完善和改进。

　　一是设备平民化，完善、先进且可操作的仪器，是数字化体育教学的必备条件之一，目前数字化器材普及率和全员性不足以及其昂贵的经济投入，是比较显著的缺陷。二是功能便携化，运动数据的统计反馈需及时且准确，为家、校、师、生，提供体育练习数据，体能成长数据，对促进学生运动技能的发展，实现学生体质增长有趣且可视。而体育课堂教学数据反馈以及四方联动，更需要的是连接和功能更加便捷，易看懂，易操作和易运用。三是评价多元化，数字化体育教学应具有个性设置能力，其中多套评价标准和要求应是其基本内容，评价多元，让学生可选择有利于自己的方向前进，激发学习动力。四是时间碎片化，要想让数字化真正服务于体育教学，“时间投入”仍然必不可少，有效吸引孩子的持续参与是一个方面，做到随时可用，推陈出新更是碎片化时间组合实现有效练习的另一个前进的方向。

　　“体育+科技+教育+运动+服务+趣味+物联网”的智慧校园是体育综合体新形式，是未来体育课堂进一步发展的方向，更是未来每个体育教师的必备技能之一，数字体育装备化、教学方式智能化、体育课堂趣味化，不但使得体育课前、课中、课后都变得更加生动、有趣，更帮助学生学会、理解和运用，不断实现和实践着让每一个孩子都能有能力，欣赏、感受和体验体育美、运动美、竞技美的目的。