收到复旦大学录取通知书，来自长兴县少体校的钟韵怡难掩内心的兴奋与激动。“多年来的努力没有白费。”

　　钟韵怡是一名排球运动员，从初一开始练球，2017年曾进入国少队。训练之余，文化课成绩同样出色。既通过了排球技术测试，同时在全国统一的文化课考试中考出高分，被复旦大学在提前批次录取。

　　近年来，我省一部分体校出现招生困难、办校经费缺乏、文化教学质量不高、毕业生出口不畅等问题，个别的面临严重的生存困境。在这样的大背景下，各基层体校都“各显神通”在招生、培养、升学、就业等方面谋求发展之路。

　　钟韵怡在长兴县少体校并不是个例，今年该校有14名学生被各大高校录取。作为体校生，能够踏入复旦大学等名校的门槛，离不开该校在体教融合上的自主探索。

　　长兴县少体校校长习双兵介绍，招生近年来是“一年比一年好”，其背后是县体育、教育部门的密切配合。“两家联合命名了县级后备体育人才基地，把基地所在学校的校长、体育组长聘任为教练。针对少体校招生选材，教体两家也会对基地学校进行考核，考核优秀的在体育设施投资方面给予倾斜。”习双兵说。

　　目前，全县60所中小学几乎每所都有县少体校毕业的学生任职;另外，体校招录学生的学籍统一被挂靠在城区各中小学校，白天正常上文化课，晚上在少体校训练，还为有需求的同学安排文化课补课。

　　无独有偶。前不久在宁波、嘉兴都有体校生的“好消息”——宁波体校篮球运动员张烨瑶、嘉兴体校发掘的羽毛球运动员余冰清，双双依靠出色的运动、文化课成绩通过了北大的高水平运动员测试，成为光荣的北大的学子。

　　记者了解到，宁波在基层体校与普通学校的融合发展方面有良好的传统。从2002年开始，宁波将市第二少体校和鄞江中学用“共济桥”相连——体校孩子的文化教学由省一级重点中学鄞江中学的老师授课，而鄞江中学的体育选修课由体校的教练员进行教授，做到“你中有我，我中有你”，师资共享成为体教融合的最大亮点。

　　通过体教融合的发展模式，让体校学生的出路问题得到解决。除部分优秀运动员升入省队、国家队外，相当一部分运动员可以考虑以体育特长生的身份进入大学校园，继续深造。2018年，宁波二体校参加单招单考的运动员，高校录取比例达85%。

　　在嘉兴，前不久市府办正式印发了《关于嘉兴市推进体教融合发展实施意见的通知》，因地制宜对体教融合进行了“深耕”。例如，南湖区少体校就在市实验初中教育集团里落户，优秀的体育苗子将入读市实验初中教育集团，文化课由学校老师负责，日常训练由市少体校派出专业教练进驻带队。

　　三地探索“体教融合”新路径的方式方法，只是我省的一个缩影。如今，“体教融合”模式已经复制到全省各地。其本质不仅在于让体校学生的文化课成绩不被落下，更是我省体育部门在尊重教学规律、尊重体育规律、尊重成才规律的基础上，筑牢竞技体育金字“塔基”的创新之举，尊重每一个孩子未来成长的务实之举。