“这束花是送给我的体育老师的，因为他我开始运动，身体好了，朋友也多了。”正在杭州读三年级的许嘉豪已经对他手上这束花有了安排。从小性格内向的他正是在他体育老师的带领下，打开了新世界的大门，让他如获新生。

　　体育老师在很长一段时间里，似乎都有些“不受待见”——和文化课“抢孩子”、提干存在偏见……随着第35个教师节来临，如今，“体育老师们”生活、教学的情况如何呢？

　　满足教学需求，体育老师成“香饽饽”

　　“目前我们学校有体育老师5名以及乒乓球外教2名，基本能够满足日常教学的需要，对于体育老师本身来说教学压力也不会太大。”杭州学林街小学副校长侯兆星告诉记者，一般每个体育老师一天会安排2-3节课，此外，在大课间或是课外活动课的时候也需要他们兼顾，“从课程量的安排上来说，他们会比主课老师轻松一些。”

　　但这并不表示体育老师的工作就很悠闲。“因为体育老师的闲暇时间比较多，很多事关学生日常的事情也要他们去负责，这样对于体育老师的要求其实在无形之中就提高了。”侯兆星表示，目前学校方面对于体育老师的综合要求不仅仅是能教体育，更要懂学生，“我们学校很多学生都很喜欢他们的体育老师，有‘小秘密’也更愿意和体育老师去分享。”

　　义乌绣湖中学体育老师贾仕庆对此也深有感触。“我今年刚被人才引进的方式来到现在这所学校，可以看出体育受到的关注不小。”贾仕庆直言，现在学校都开始重视体育，体育老师已经是“香饽饽”。

　　无独有偶，这样的情况在我省并不是个例。以杭州为例，每年要招3500名左右的老师，体育老师所占名额在逐年上升，有一方面特长的体育老师更是稀缺人才。宁波、温州、衢州等地多所学校的体育老师都有这样的感触。

　　群体“特殊”、待遇不公，都已经是过去式

　　“数学是体育老师教的”诸如此类的话在以往不绝于耳，体育老师也常常因为“生病”由主课老师来上课……在校园体育迅速发展的当下，这些情况还存在吗？

　　“现在是体育教育的黄金时代。”贾仕庆告诉记者，作为基层的体育老师他深有感受，“以我现在的学校为例，排球、足球都是在校内被大力推广的项目，学校在规定的体育课之余，也会安排学生进行体育锻炼以及项目学习。”贾仕庆表示，不论是为了升学的比例还是学生的健康，体育老师的工作环境以及权益保障方面都得到充分保证。

　　这也得益于从国家层面对于体育教育的重视——去年的今天，全国教育大会上就指出要树立健康第一的教育理念，开齐开足体育课，帮助学生在体育锻炼中享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志；在今年7月，发布的《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》，明确提出科学安排体育课运动负荷，开展好学校特色体育项目，大力发展校园足球，让每位学生掌握1至2项运动技能。

　　更想提升自我能力，望拓宽学习渠道

　　对于基层体育教师来说，他们也有更多的期许。“我们想有更多学习交流机会。”丽水一名不愿透露姓名的体育老师表示，相较于主课老师，体育老师的外出交流学习还是处于稀缺状态，大部分体育老师对于提升专业技能水平有着迫切的需求。

　　省教育厅教研室教研员余立峰表示，近年来，体育受重视程度不断提高，选派中小学教师出国学习是提升教师专业素质能力的重要途径。例如，就有国家层面的要求来大力发展校园足球，还会不定期组织人员去法国、西班牙等国家进行交流学习。

　　“而在我省也一直在探索如何提升体育老师的专业水平，并已经初显成效。”余立峰解释道，例如去年杭州组织了一批体育教师出访学习足球技巧，温州也有学生、老师去西甲交流学习，这对于体育教师来说，无疑是一项重大利好，对于他们的成长以及教学能力是极大地提高。“接下来，我们也会有意识地增多体育老师的交流学习渠道，让他们的教学水平、个人能力能够更上一层楼。”